在现代中学英语课堂中，教师在面对层出不穷的课堂管理问题时，时常会遇到一些特别困难的情形，例如学生在课堂中突然停止佩戴口罩，而当前社会仍处在维持一定公共卫生措施的阶段。这种突发情况为英语老师课堂管理增添了新的挑战，要求教师不仅要管理课堂，还要确保学生的健康和安全。如何有效应对这种情况，成为了一个重要的话题。

理解学生在课堂上不佩戴口罩的原因是至关重要的。学生可能因为多种原因不佩戴口罩：或许是因为忘记，或许是因为生理不适，或者是反对佩戴口罩的规章制度等无意识或有意识的行为。这需要教师具有良好的观察能力和沟通技巧，以便在不触动学生情绪的情况下获得他们的真实想法，从而采取适合的解决策略。

建立一个支持和理解的课堂氛围极为重要。学生往往在感觉被倾听和尊重时更愿意合作。老师应通过平和且富有同情心的方式进行沟通。例如，在结合健康和安全课程的过程中，教师可以解释佩戴口罩的重要性和由不戴口罩可能引发的健康风险，并且不单单是对自己，而是对全班同学甚至更大群体的影响。通过这种公开而具有教育意义的对话，学生不仅能理解规章制度的由来，也更加可能自愿遵守。

除此之外，教师还应当制定一些应急措施以应对突发情况。如果有学生在课堂上坚持不戴口罩，教师可以选择一些替代选项，如把学生安排到教室后排或离其他学生较远的地方，以便在不破坏课堂秩序的情况下继续教学。教师也应注意不能做得过于张扬，以免让学生感到被排斥或羞辱。

学校层面应为老师和学生提供相应的支持措施。学校可以通过提供足够的个人防护装备（PPE），如口罩和消毒剂，来减少一些因设备短缺导致的突发事件。管理层应制定透明的规章制度，遇到学生不佩戴口罩的情况下，明确处理的流程，并给予教师更大的支持和灵活施策的空间。

课后，教师可考虑与家长沟通，了解学生不愿佩戴口罩的深层次原因。在家长的参与和鼓励下，这能有效调动学生的内心动力，让他们在学校生活中更主动地遵守健康安全的相关规定。

提高学生的公共卫生意识仍是解决这一难题的根本之道。在英语课堂，教师可以通过一系列与健康、防护相关的课题，引导学生讨论并认识到佩戴口罩的全球性意义，从而激发学生的责任感和参与感。这种方法不仅有助于提高课堂纪律和效率，也教育学生养成关心集体的良好习惯。

面对无罩突发情况，英语教师的管理困境在于需要平衡教学与学生健康安全之间的关系。这不仅仅是一个教学管理的问题，同时也是一个涉及学校管理、家庭配合与社会教育的综合难题。通过学习这些策略，教师能更从容地应对突发情况，维护课堂秩序，并为学生提供一个安全和可持续的学习环境。在不断变化的公共卫生状况中，这种灵活和以学生为中心的教学理念将是不可或缺的。